Dans cet ouvrage de référence Paul Fustier a posé les premiers jalons d´une réflexion sur la prise en charge des enfants dont on a longtemps dit qu´il convenait de les "rééduquer". La critique des institutions d´avant et d´après guerre le conduit à repenser l´éducation spécialisée, en centres fermés ou en milieu ouvert, en terme de "cadre" et de "transitionalité". La réflexion théorique doit permettre à l´institution de se penser elle-même dans son travail éducatif et clinique. Il s´agit d´ouvrir un espace de médiation qui permettra à l´enfant de bénéficier du soutien spécial dont il est l´objet, tout en évitant les effets pathogènes d´une institution qui se prend pour une fin en soi. Trente après, la question est reposée du fait d´une remise en cause des ces pratiques.
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