Traiter de l''idéal professionnel des enseignants peut sembler incongru en cette période où l''École doit relever de nombreux défis concrets pour s''ajuster aux multiples transformations technologiques, économiques, et sociologiques que nous traversons. Pourtant, l''importance de l''idéal professionnel pour une forte proportion d''enseignants de divers pays a déjà été établie. Cette recherche de doctorat menée auprès d''enseignants québécois investigue et analyse les modes de rapport que les enseignants parviennent malgré tout à entretenir avec leurs idéaux dans le contexte actuel de prédominance des rationalités instrumentales, de multiplication des références idéologiques et de réformes éducatives successives. Se pencher sur le rapport à l''idéal de l''enseignant, c''est s''intéresser à une forme de résilience psychique, soit à la persistance d''un phénomène alors qu''un ensemble de conditions semble contribuer à son extinction. Réalisée il y a une dizaine d''années, cette recherche demeure d''actualité car contrairement aux techniques éducatives, l''expérience intrapsychique connaît une certaine persistence à travers le temps.
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