Face aux enjeux de la mondialisation, l'école algérienne se veut aujourd'hui ouverte sur le monde et porteuse d'un projet de société où il est question de mettre le système éducatif au diapason des nouvelles avancées technologiques et intellectuelles. Dans cette optique, une refonte pédagogique des contenus et des méthodes, s'est progressivement engagée du préscolaire au secondaire. L'un des principaux objectifs de la réforme mise en oeuvre depuis 2003 est de promouvoir l'enseignement/apprentissage des langues. Dans ce sens, l'un des grands axes de la reforme de deuxième génération du secteur éducatif a trait au manuel scolaire en tant que témoin du renouveau que connaissent les programmes et le reflet des pratiques enseignantes qui en découlent (Bruillard 2005, F. M. Gerard& X. Roegiers 2009). Dans cette perspective, le manuel scolaire de français aura pour mission de concrétiser les programmes officiels à travers des objectifs d'apprentissages, des approches théoriques et des compétences préétablis. Cet outil pédagogique et didactique constituera donc pour les deux actants du processus d'enseignement/ apprentissage : un ancrage théorique et méthodologique de base.
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