Dans cet ouvrage, le lecteur aperçoit d'entrée de jeu des élèves en pleine activité. À partir d'une situation initiale, l'auteur s'appuie sur l'observation des pratiquants pour définir leurs niveaux et en déduire quatre axes de travail :
1) Être dangereux en tant que futur porteur de balle 2) Attaquer en position excentrée pour marquer 3) En attaque, exploiter à deux les espaces en profondeur 4) Enrichir son bagage défensif pour « attaquer l'attaque » Pour chacun de ces axes, sont analysés ensuite les problèmes auxquels les joueurs se sont heurtés et l'auteur propose des solutions sous la forme de connaissances à s'approprier. Les douze situations d'apprentissage permettent de construire ces connaissances : l'ouvrage met l'accent sur ce qu'il faut observer chez les pratiquants et sur les modes d'intervention de l'enseignant qui en découlent. Chaque situation d'apprentissage est enrichie d'un guide fournissant des clés à l'enseignant pour dialoguer avec les élèves. Enfin, l'auteur traite des conditions favorables à l'apprentissage et propose alors des cycles d'enseignement et des leçons types.
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