Cette étude de cas porte sur la description du savoir didactique d'enseignantes expérimentées en Techniques d'éducation à l'enfance. L'étude a permis de mieux saisir les quatre phases du processus didactique, soit l'interprétation, la représentation, la conception d'environnements d'apprentissage et l'adaptation aux caractéristiques des étudiantes. Dans chacune des situations investiguées, les trois participantes présentent un répertoire d'actions similaires. L'examen détaillé des phases du processus didactique a permis l'identification de trois principales composantes des construits didactiques : le contenu, l'environnement d'apprentissage et les dimensions affective, sociale et cognitive des caractéristiques des étudiantes. Ce livre apporte une contribution au champ de la recherche sur le savoir enseigner. Il souligne la valeur ajoutée de la description du processus didactique basée sur une analyse des relations entre les phases, les actions et leurs indicateurs. Les nouvelles avenues de recherche générées par cet ouvrage s'inscrivent dans la professionnalisation des formations. Ce livre peut être utile aux formateurs d'enseignants dans l'accompagnement de leurs étudiants.
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