La visite conjointe d'un tuteur terrain et d'un formateur universitaire est un moment clé de la formation initiale des professeurs des écoles stagiaires (PES). Ces visites qui se clôturent par un entretien ont pour but d'analyser les pratiques du stagiaire observées en situation professionnelle et de l'aider à améliorer celles-ci, notamment par une demande d'écrit réflexif. L'analyse des objets professionnels convoqués montre que si la place importante de l'élève sur le plan de l'activité et des apprentissages relève généralement d'un fort consensus, celle de la préparation et de la gestion de la classe, des contenus de la séance et surtout de la passation des consignes, reste à discuter. Ce qui, en l'état actuel des choses, interroge d'autant la validité du devoir réflexif, entre professionnalisation et attentes à la fois de l'institution et des néo-titulaires eux-mêmes. Par ailleurs, nous avons pu aussi catégoriser trois profils différents de formateurs et trois profils différents de stagiaires selon les types d'autorité du formateur, le discours utilisé pendant la visite et la motivation du PES.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
En 2024, ces auteurs et autrices nous émerveillent plus que jamais !
Des livres documentaires passionnants et ludiques pour les 7 à 11 ans
Ce road-movie intimiste est l'une des BD à ne pas manquer en cette rentrée
Découvrez 5 romans en format poche et tentez de les gagner...
