La présente Thèse comprend trois parties : analyses textuelles, recherches didactiques et expérimentation pédagogique. Dans la première partie, les notions importantes de la linguistique textuelle et de l''analyse de discours sont présentées, ainsi que des observations de textes d''économie et de gestion, permettant de mieux comprendre l''argumentation et l''explication dans les textes de spécialité. La deuxième partie porte sur la notion de compétence de lecture-compréhension en langues étrangères et une approche textuelle socio- cognitive de l''enseignement de la lecture- compréhension. La dernière partie est consacrée à une expérimentation d''une démarche pédagogique de l''enseignement de la lecture-compréhension en FLE (français langue étrangère) proposée à des étudiants vietnamiens inscrits en FUF (Filières universitaires francophones).
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