L'objectif principal de ce livre est de mieux comprendre les stratégies organisationnelles qui sont de nature à favoriser l'intégration pédagogique des TIC à l'école afin de contribuer à l'amélioration de la qualité de l'éducation. Grâce à une étude multi-cas réalisée dans huit écoles pionnières TIC de l'enseignement secondaire au Cameroun et selon une approche méthodologique basée essentiellement sur l'analyse de contenu, différents types de données ont été analysées, permettant la mise en évidence de diverses stratégies d'intégration des TIC au double plan administratif et pédagogique. Ces stratégies s'insèrent dans une démarche globale qui prend en compte les contraintes du milieu et les principaux acteurs de l'école. Un portrait des différents usages des TIC à l'école et des facteurs importants qui contribuent à la durabilité de l'intégration pédagogique des TIC dans le contexte spécifique des écoles sont présentés. Les conclusions indiquent des pistes de recherche et des recommandations susceptibles d'aboutir à de nouvelles stratégies d'intégration durable des TIC à l'école.
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