La nouvelle orientation des systèmes éducatifs vise à axer l'enseignement sur la façon d'appréhender la connaissance et non sur la connaissance elle-même. Ce travail est une tentative d'analyse des conceptions des enseignants de la science et de son enseignement afin de voir s'il y a cohérence entre celles-ci et l'approche choisie par le système éducatif. Les analyses ont porté sur deux groupes d'enseignants: Un groupe ayant suivi une formation en histoire et en épistémologie des sciences et un autre groupe n'ayant pas suivi cette formation. Ceci dans le but de voir si cette formation amène à un changement conceptuel vis-à-vis de la science et de son enseignement. Des séances d'enseignement du même thème, "La circulation du sang", au même niveau, "neuvième année de base", ont été filmées, transcrites et analysées chez des enseignants de postures différentes afin de voir s'il y a cohérence entre la posture épistémologique d'un enseignant et sa pratique d'enseignement.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Les meilleurs albums, romans, documentaires, BD à offrir aux petits et aux plus grands
Il n'est pas trop tard pour les découvrir... ou les offrir !
Inspirée d’une histoire vraie, cette BD apporte des conseils et des solutions pour sortir de l'isolement
L’écrivain franco-vénézuélien Miguel Bonnefoy poursuit l’exploration fantasmagorique de sa mémoire familiale...
