Un jeune sorti de l'école sans savoir lire et écrire dans une ville de plus de 5 millions d'habitants, survit, dans un environnement hostile.
Quelles relations a-t-il avec les autres ? Quelles représentations se fait-il de son monde proche ? Comment vit-il quotidiennement ? Et comment se projette-t-il dans l'avenir ? Telles sont les questions posées par ce livre à partir d'une recherche sur le terrain auprès de jeunes vivant dans des espaces de la ville à configurations disparates. Ces configurations génèrent des différenciations telles que l'on a l'impression d'être confronté à plusieurs types de populations. Si ces groupes appartiennent à lamême classe d'âge et auxmêmes niveaux scolaires, ils ne sont pas pour autant identiques. C'est une population difficile d'accès qui se dissimule, s'enferme parfois. Ces jeunes à instruction réduite se retrouvent forcés de ne pas fonctionner selon lesmêmes repères que le reste de la population. Ils sont dans une période de leur vie où il y a des constructions à faire : travailler, se loger, semarier, avoir des enfants.Au mêmemoment, ils ne sont pas armés pour atteindre lemoindre de ces objectifs. Ils vivent une situation d'échec, difficile à partager avec les autres. Ils gravitent dans des espaces difficiles à atteindre. Dans leurs pérégrinations, ils deviennentméfiants par rapport aux autres, limitent leurs relations à des actions utilitaires et deviennent progressivement inaccessibles. Les replacer dans une situation de confiance est un travail à contre courant difficile et long.
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