La qualité de l'éducation en général et de l'enseignement en particulier est tributaire de la situation sociale et économique du milieu. Tout dépend de la politique éducative prônée et priorisée à travers le cadre aussi bien légal (juridique) qu'institutionnel, qui donne des orientations à suivre aux programmes et projets éducatifs. La réalisation des pratiques éducatives et/ou enseignantes efficaces constitue un idéal à atteindre dans ce sens qu'il est difficile, voire impossible de penser à une relation de causalité entre les pratiques enseignantes et la manifestation des comportements telle que prévue, souhaitée et voulue au sens strict. La complexité aussi bien de la nature humaine que du processus de l'enseignement-apprentissage semble bien le justifier. Ce qui justifie la pertinence des thématiques développées dans cette collection.
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