Cet ouvrage appelle l'attention non seulement aux concepteurs de manuel de langue destinés aux institutions africains, aux planificateurs du curriculum scolaire, mais aussi aux enseignants et aux étudiants en formation. L'enjeu du livre n'est pas de critiquer les concepteurs de différentes méthodes de FLE pour les écoles africaines. Nos argumentations visent plutôt d'aider à la reconstruction d'une didactique qui tient compte de l'écart entre les théories d'inspiration européenne et leur application dans les manuels scolaires pour l'Afrique. L'ouvrage a pour objet d'initier les enseignants de FLE à l'analyse du matériel curriculaire mis à leur disposition. En fait, ce qui caractérise l'activité de l'enseignant c'est la capacité de faire l'analyse des besoins du public apprenant. L'enseignant est au contact direct des apprenants et devrait être en mesure de choisir des matériels aptes et valables afin de répondre à des besoins et à des situations précis.
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