A l''heure actuelle, malgré son évolution très récente, l''informatique éducative en langue étrangère propose de multiples produits, soit des didacticiels hors ligne (cédéroms de langues) dont l''utilisation est possible sur un micro-ordinateur personnel, soit des programmes et services accessibles au moyen de réseaux locaux (Intranet), ou de réseaux de grande distance tel qu''Internet. L''arrivée de produits multimédias dans le domaine de la formation en langues a fait naître excitation et curiosité, espoirs et doutes, certitudes péremptoires et proclamations catastrophistes. Effectivement, alors que certains parlent à leur propos d''une révolution comparable à celle opérée par l''imprimerie de Gutenberg, d''autres n''en voient qu''une simple tromperie consumériste. L''objectif de ce travail est donc de tirer au clair les caractéristiques les plus prometteuses des produits multimédias ainsi que leurs limites afin de montrer ce que ces produits apportent comme changements notables et de quels points de vue ils diffèrent des autres processus déjà utilisés et qui continuent à être utilisés en didactique des langues, notamment en didactique du FLE.
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