Cet ouvrage propose de comprendre par l'approche communicationnelle le choix d'orientation des élèves de seconde d'un établissement. Cette recherche est à visée exploratoire, elle part du postulat que le sens donné par l'élève de seconde à son choix d'orientation se construit en situation, ici et maintenant. Nous défendons une position épistémologique de « convention constructiviste ». Nous souhaitons répondre à la problématique suivante : quelles sont les interactions entre l'élève de seconde et le contexte dans lequel il évolue lors de son choix d'orientation ? Nous choisissons la technique d'analyse systémique qualitative des relations humaines permettant la mise en exergue des formes des échanges entre tous les acteurs (humains et idéels) en présence dans la situation observée. Cette analyse fait apparaître la dynamique du système et la règle du jeu qui s'instaure. Les formes des échanges prennent alors une signification lorsqu'elles sont replacées dans le système. Les conclusions issues de cette analyse offrent des angles d'interventions à différents niveaux.
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