L'élaboration de l'ouvrage "L'évaluation des tests créatifs" vise à sensibiliser apprenants et formateurs vers une didactique créative et innovante tout en creusant de nouvelles voies dans le développement des tâches créatives à travers six (6) catégories d'activités. Tout en tenant compte du fait qu'une forme créative peut résulter par similarité, par contiguïté ou par contraste, l'éventail des réponses devient de plus en plus diversifié et peut atteindre à la fois des formes convergentes et divergentes. Il est suggéré de suivre les critères d'évaluation portant sur une triple dimension : a. évaluer les habiletés cognitives, b. évaluer les habiletés socio affectives, c. évaluer les habiletés comportementales. Quant aux objectifs pédagogiques, il faudra, d'une part, offrir l'opportunité aux élèves de mieux entrevoir la progression à réaliser tout en valorisant leurs potentialités et, d'autre part, l'enseignant devra expliciter ses intentions pédagogiques. Dans l'éducation de demain, la compétence créative va s'évaluer avec des approches multimodales et ouvertes, en vue de rénover le processus pédagogique et le mettre en accord avec les nouvelles exigences en matière d'évaluation.
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