Cet ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école nouvelle dans ses multiples missions de conduire l'être humain à son plein épanouissement. Cette recherche tourne essentiellement autour de quelques facteurs de la réussite/échec scolaire chez les élèves immigrés d'origine congolaise dans le système éducatif belge. Il s'agit de mieux comprendre la nature de leurs difficultés à travers l'analyse d'une soixantaine des "triades" et orientée à travers les perceptions différenciées des trois acteurs éducatifs : les élèves, les parents et les enseignants. Cette manière de procéder a conduit à détecter les divergences, mais aussi les concordances afin de remédier et de corriger les défaillances constatées.
Au terme de ces analyses, les recommandations ont été proposées en guise des remédiations orientées suivant les acteurs éducatifs. Ces recommandations concernent aussi d'autres catégories sociales : les pouvoirs publics, la communauté congolaise, le délégué général à la jeunesse... pour la prise en charge des élèves immigrés d'origine congolaise et leurs familles à travers leurs difficultés.
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