Cet ouvrage présente une étude relative aux perceptions que se font les enseignants et les chefs d'établissement du secondaire au sujet du rôle lié au leadership pédagogique d'une direction scolaire. Ainsi, au cours de l'année scolaire 2013-2014, nous avons entrepris une étude quantitative dans les collèges et lycées publics de l'île de Ngazidja-Comores en vue de connaître et d'évaluer des telles perceptions et ce, sur la base d'une échelle de mesure allant de 1 (pas du tout important) à 6 (très important). Sur 250 questionnaires distribués aux participants, 203, soit 80% des questionnaires ont été dûment remplis et retournés au chercheur. Les résultats de l'étude révèlent, entre autres, qu'il existe une différence statistiquement significative entre les perceptions des enseignants et celles des chefs d'établissement. En outre, selon les données de l'étude, les chefs d'établissement semblent privilégier le leadership administratif au leadership pédagogique, ce qui pourrait contribuer aux faibles taux de réussite scolaire des élèves aux Comores. Enfin, une des recommandations de l'étude est la définition d'un référentiel de compétences des directions scolaires aux Comores.
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