Notre recherche-action avait pour objectif de montrer comment le traitement particulier d''une actualité, quel que soit le niveau de langue des apprenants, pouvait dynamiser le cours de FLE et permettre d''affiner une compréhension du fonctionnement des sociétés francophones. Nous avons au préalable justifié le choix d''un terrain contrasté, à partir de l''étude de deux groupes d''apprenants au profil opposé. La comparaison par contraste renforce l''idée que le traitement de l''actualité ne nécessite pas forcément une compétence particulière, à condition de définir le champ de l''étude. En aucun cas, l''actualité ne saurait se résumer à une dramatisation médiatique de l''événement. Ensuite, nous avons montré en quoi le traitement de l''actualité n''est pas uniquement un détachement objectif par rapport à l''événement analysé, mais aussi une manière d''entrer en dialogue avec les apprenants et de constituer un socle d''échanges.
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