Ce travail porte sur l'expérience d'étudiants étrangers à leur premier semestre d'études dans le système universitaire québécois. Bon nombre d'étudiants étrangers viennent maintenant réaliser des études au Québec. Les recherches dans ce domaine ont porté principalement sur les problèmes d'adaptation aux plans psychologique, social et éducatif, mais peu de recherches ont traité du processus même d'adaptation et des problèmes reliés à l'apprentissage des étudiants. L'objectif général vise essentiellement à mieux comprendre le processus d'affiliation de l'étudiant à son nouvel environnement éducatif, à identifier les stratégies d'apprentissage utilisées au cours du premier semestre et à vérifier s'il y a autorégulation de ces stratégies. Trois séries d'entretiens individuels ont été réalisées auprès de dix étudiants de différentes nationalités au cours de leur première session d'études. Les données recueillies permettent de conclure que le processus d'affiliation de l'étudiant étranger est un processus dynamique où entre en jeu l'interaction d'une diversité de facteurs liés à la fois à l'étudiant et à son environnement.
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