La période préscolaire et/ou le début de la fréquentation scolaire seraient des périodes de transition importantes en ce qui concerne la sécurité de l'attachement et le sommeil chez les enfants. Les problèmes chroniques de sommeil qui persistent ou ont lieu à cet âge peuvent conduire à des insomnies pédiatriques chez certains enfants. Globalement, les interventions comportementales ont démontré leur efficacité pour traiter ces problèmes chez une grande partie des enfants concernés et leurs familles. Cependant, pour certains parents, surtout ceux qui présentent une anxiété de séparation au moment du coucher, les traitements comportementaux (TC) sont difficiles à appliquer et l'ajout d'un volet cognitif est conseillé. L'objectif de la présente étude est d'appliquer la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) chez des enfants d'âge scolaire qui présentent un trouble de l'attachement et souffrent d'insomnie pédiatrique en utilisant à la fois les données objectives de l'actigraphie et les rapports subjectifs des parents.
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