« Accompagner par le Tutorat, c'est permettre aux «étudiants» de deve- nir des «s'éduquant», c'est leur permettre d'imaginer un devenir, d'être en projet, c'est avancer solidairement sur le chemin d'une plus fine com- préhension de soi-même, c'est enfin une façon de repousser plus loin des limites qu'on imaginait plus proches...
Bien sûr, pour le tuteur, il est nécessaire de développer une autre attitude que celle plus habituelle de celui qui sait ; il lui faut parfois se taire, être à l'écoute, donner confiance, savoir encourager la réalisation d'un projet... Cette pratique originale demande évidemment de l'engagement (dans la durée), un bon bagage intellectuel, mais d'autant plus utile qu'il est soutenu par une réelle capacité d'empathie.
Voilà un passionnant mode d'exercice de la fonction de formateur, voilà une façon complexe d'envisager l'aventure partagée d'une démarche de formation ! » Extrait de la préface de Michel Duchamp Cet ouvrage clarifie la relation tuteur/tutoré. Il donne des repères pour exercer un accompagnement tant sur le choix de la posture que dans la clarification des méthodologies.
Il apporte également un éclairage sur le travail d'Henri Desroche, fon- dateur des collèges coopératifs et « penseur » de la démarche de re- cherche-action.
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