Cette recherche s'intéresse à l'initiation à l'apprentissage coopératif en enseignement du français langue étrangère (FLE) dans le cours intitulé «Expression orale». Une étude quasi-expérimentale a été effectuée auprès de deux groupes d'étudiants de première année en sciences de la santé: le premier a été initié à l'apprentissage coopératif (le groupe expérimental) tandis que l'autre n'a pas bénéficié de formation particulière (le groupe de contrôle). Les résultats des comparaisons statistiques révèlent que les attitudes et les habiletés de coopération chez les étudiants du 1er groupe se sont développées progressivement dans le temps tandis que celles du 2e groupe ont légèrement régressé. Pour l'engagement par rapport à la matière, les résultats ne révèlent pas de probabilités significatives, mais les analyses exhaustives pour l'ensemble des résultats montrent que les étudiants du groupe expérimental sont significativement plus engagés dans la matière que ceux du groupe de contrôle. De même, les résultats aux tests d'évaluation continue montrent également que les compétences en expression des étudiants du 1er groupe sont significativement plus élevées que celles du 2e groupe.
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