Cet ouvrage se propose d'analyser la didactique du français actuellement mise en place dans les écoles primaires de la République de Djibouti. Est-elle adaptée au rôle sociolinguistique du français à Djibouti et à sa fonction effective au sein de l'école ? Que révèle, à ce propos, l'étude des différentes méthodes de français (manuels, guides du maître...) utilisées depuis les années 60 à nos jours ?
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