L'évaluation est une notion au champ sémantique très vaste, même lorsqu'on la restreint à celui de la formation. De cette immensité, l'évaluation des programmes de formation, se veut spécifique. Elle part de l'évaluation du dispositif de formation et couvre tous les autres aspects comme l'impact, l'efficacité, la pertinence et l'efficience. Ce qui l'amène à s'appesantir sur des conditions considérées comme préalables à la réussite du programme, celles du public cible, des conditions d'accès à la formation, du coût de la formation et du cadre voire du contexte de la formation. En adoptant une démarche prospectiviste, l'évaluateur projette dans un horizon défini comme étant le long terme, son travail afin de faire des appréciations sur les futurs possibles du programme évaluation. Le cas du CEFOD de N'Djaména constitue ici un cas d'école majeur.
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