Le présent travail veut contribuer, à réfléchir sur l'état actuel de l'enseignement de l'environnement et particulièrement au niveau de l'école primaire tunisienne, en mettant l'accent, d'une part, et suivant différentes approches (mots clés, thèmes, textes, illustrations et situations d'apprentissage), sur l'importance accordée aux questions environnementales (pollution : causes et conséquences, ressources naturelles : énergies renouvelables et non renouvelables, diversité biologique : menaces et mesures de conservation, écosystème : facteurs de déstabilisation et mesures de protection, etc...). D'autre part, cette recherche consiste aussi bien, à mettre en évidence, les conceptions, les obstacles à des notions scientifiques et les valeurs explicites et implicites structurant les programmes et les manuels scolaires. La dualité de ce travail qui porte sur la transposition didactique et les conceptions, lui confère son originalité nécessaire, sa singularité par rapport aux différentes études antérieures qui restent assez peu nombreuses au niveau de l'enseignement primaire tunisien.
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