Décrochages en classe : Il est supposé que le décrochage en classe peut être décelé, contrôlé et endigué si les intervenants parviennent à lire les comportements annonciateurs de ce fléau éducatif. Comment, par quelle démarche méthodologique, reconnaissance des mécanismes de mise en oeuvre et détermination des causes de son émergence, pouvons-nous rendre perceptible, lisible et accessible le décrochage en classe pour proposer des réponses à son endiguement ? Le décrochage en classe est une réalité de l'interface éducative pour laquelle chaque acteur du système éducatif peut agir en vue de son endiguement. Les enseignants, les parents d'élèves et les institutionnels après la lecture de cet ouvrage auront des pistes pour percevoir, analyser, comprendre et intervenir sur les prémices de ce glissement annonceur du décrochage scolaire. La contextualisation par l'intermédiaire de multiples interfaces permet d'accéder aux différentes formes, non exhaustives, de décrochage en classe, d'en saisir les mécanismes et les causes pour suggérer des remèdes potentiels à ce fléau sachant que des limites existent à toute action éducative.
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