Dans un cadre d''autonomie progressive des collectivités locales, le rôle des municipalités portugaises en matière d''éducation a gagné un intérêt particulier. Durant la période étudiée, ce rôle était relativement réduit sur le plan légal, bien qu''il tende à devenir plus élargi. Néanmoins, dans la vie quotidienne l''intervention municipale dépasse les compétences légales, en vue de satisfaire les aspirations et les besoins locaux. Dans ce travail on a tâché de connaître cette intervention, au niveau de ses modalités et de ses actions, ainsi que de ses supports organisationnels; et on a voulu savoir ce que pensent les acteurs sur l''évolution des attributions des collectivités territoriales et sur l''articulation entre les partenaires qui se sont engagés dans ce domaine. On a aussi voulu faire le point sur les conditions d''émergence d''un projet éducatif local, inséré dans le processus de développement local, dans un cadre de décentralisation progressive du système éducatif. Les données de la recherche ont permis de conclure que la décentralisation de l''éducation commençait à faire ses premiers pas et qu''on ne pouvait encore parler de projets éducatifs locaux.
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