Cette étude chronopsychologique dans l'apprentissage d'une langue étrangère, démontre l'existence des variations journalières des performances attentionnelles et langagières chez les étrangers apprenant le français et appréhende l'impact du cadre géographique et du temps d'apprentissage sur cette évolution journalière. Deux études sont menées; l'une en France(99apprenants) et l'autre en Irak(33apprenants),sur deux périodes(semestres 1 et 2, répartis selon le niveau de maîtrise la langue(débutants, intermédiaires et avancés), sont soumis à des épreuves d'attention (barrage de nombres)et à des épreuves langagières(épreuves écrites),à 4moments différents de la journée. Les résultats indiquent que les performances attentionnelles et langagières varient différemment selon le moment de la journée, le niveau des apprenants et le pays d'origine. Les débutants présente une tendance plus forte des performances langagières que les intermédiaires et les avancés, tandis que les avancés sont beaucoup plus forts en performances attentionnelles. En début d'apprentissage les performances attentionnelles et langagières fluctuent au cours de la journée, alors qu'en fin d'apprentissage.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Dans ce recueil de 13 nouvelles, la jeune autrice mexicaine frappe fort mais juste
Une fiction historique glaçante et inoubliable, aux confins de l’Antarctique
Découvrez les derniers trésors littéraires de l'année !
"On n'est pas dans le futurisme, mais dans un drame bourgeois ou un thriller atmosphérique"
