Avec l'évolution des TIC, des innovations technologiques se sont développées dans le secteur éducatif. Cette évolution a vu l'apparition des plateformes d'apprentissage et de collaboration dans les milieux scolaires et universitaires, dans le but de satisfaire les besoins des utilisateurs. Cette étude s'est portée sur la relation ente la plateforme d'apprentissage et de collaboration Moodle et l'identité professionnelle des chargés de cours de l'UQAM. Elle a pour objectif de mieux comprendre dans quelle mesure et de quelles manières l'utilisation de Moodle structure l'identité professionnelle des chargés de cours de l'UQAM, en essayant de : décrire ce que signifie « être chargé de cours à l'UQAM » (1), analyser les usages de Moodle par lesdits chargés de cours (2) et identifier les relations entre l'identité de ces chargés de cours et leur utilisation de Moodle (3). Cette étude constitue aussi une étape pour la compréhension du lien entre les TIC et la notion d'identité. Elle permet, par ailleurs, de mettre en lumière l'impact qu'engendre la juxtaposition pédagogie/TIC sur la communauté des chargés de cours.
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