Faire parler l'apprenant de manière spontanée et naturelle a toujours posé des difficultés aux enseignants qui essayent de mettre en pratique des stratégies d'enseignement variées afin que les apprenants puissent développer leur capacité pour s'exprimer en langue étrangère. En raison de l' l'importance de ce problème, nous avons décidé de faire une étude dont le but est de repérer et analyser les stratégies que les enseignants du niveau A1 de l'Alliance Française de Xalapa utilisent pour favoriser la production orale chez leurs apprenants. Pour accomplir cette tâche nous avons utilisé deux instruments de recherche : l'entretien semi-directif et l'observation de cours. Notre travail vise donc à exposer les résultats d'une analyse qualitative basée sur l'utilisation de stratégies d'enseignement avec comme résultat, un répertoire des stratégies d'enseignement les plus utilisées par les enseignants observés.
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