La présente étude a pour objectif d'analyser le rendement de l'éducation en France en tenant compte du problème d'endogénéité. Nous verrons que l'introduction de variables instrumentales dans le modèle de régression salariale permet d'obtenir des estimations convergentes, au contraire des moindres carrés ordinaires. En parallèle, nous introduisons une mesure directe des compétences individuelles dans notre équation de salaire et nous modélisons le choix individuel en matière d'emploi et d'éducation. Les résultats nous montrent que le rendement de l'éducation est plus faible lorsque nous introduisons une mesure directe des compétences puisque cette dernière explique une partie notoire du niveau de salaire. Nous remarquons que les taux de rendement estimés par la méthode des variables instrumentales sont supérieurs à ceux des moindres carrés ordinaires. Confirmant les précédentes études empiriques, nous constatons que les femmes ont un taux de rendement plus élevé que celui des hommes. Enfin, nous montrons que le biais de sélection est bien présent dans nos modèles économétriques.
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