En quoi la transformation de l'épreuve de commentaire de texte au baccalauréat de français a-t-elle modifié les pratiques, et cela tant du point de vue des praxis professorales que du point de vue de la production des élèves ? C'est à cette question que cet ouvrage a voulu apporter une réponse en analysant les libellés des sujets d'examen, des travaux d'élèves, des cahiers de texte et des transcriptions de cours. Il met en évidence un certain nombre d'évolutions déjà réalisées et invite à une réflexion sur les moyens à mettre en oeuvre pour permettre à l'élève d'accéder à une véritable lecture du texte littéraire.
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