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Il s'agit d'une étude analogique concernant la formation continue des enseignants dans la province de Québec le Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE) de l'Université de Montréal (Canada) et au Brésil. L`objectif principal de la recherche était d'identifier la conception de la formation continue en cours dans les deux pays (Brésil et Canada), les procédures juridiques et le fonctionnement de cette formation dans les deux systèmes éducatifs. Le développement théorique de la notion de l'enseignement / formation pour soutenir la formation continue a été saisi avec l'appui des spécialistes Ciavaldini-Cartaut (2012), De Landsheere (1990), Schön (1994), Tardif (2013), Yvon E Saussez (2010), Garant Landry (2013), Tardif, Lessard et Gauthier (1998), entre autres. L'exposé des textes juridiques et des fondements théoriques nous présentent la base conceptuelle de la façon dont la formation continue des enseignants a lieu dans la province de Québec ainsi que les points communs et différents de la politique de formation développée au Québec et au Brésil.
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