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Comment former un apprenant à un « principe » comme celui du progrès permanent ou du développement durable ? Le rôle de la formation ne serait-il pas d'isoler « ce qui doit prioritairement rester de ce principe quand tous les autres savoirs auront été oubliés » : son « principe d'action » ? Afin, de stimuler chez l'apprenant l'intérêt d'en savoir plus ? Cet ouvrage montre l'efficience des jeux pédagogiques d'entreprise pour « allumer le feu » chez ce dernier et qui lui donnera l'intention de devenir un acteur de progrès. Toutefois, le résultat final dépendra également de l'enseignant et de sa manière de se mettre en scène et d'utiliser l'outil pour faire jouer, communiquer, prendre de la hauteur aux participants, et penser.
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