La déficience intellectuelle (DI) et la dyspraxie verbale (DV) sont des pathologies du neurodéveloppement qui se confondent mais qui fondamentalement s''opposent: atteinte générale pour la DI et atteinte de plusieurs facteurs secondaires pour la DV. Dans une première partie, nous avons centré nos recherches sur l''origine du déficit intellectuel avec pour hypothèse une atteinte soit de la vitesse de traitement de l''information (VT) soit de la mémoire de travail. Nous avons ainsi pu démontrer que la VT est ralentie uniquement dans le retard mental quelle qu''en soit l''origine et qu''elle semble s''accélérer avec l''âge dans la population normale. La mémoire de travail semble, elle, moins liée à l''intelligence. Dans un second temps, nous avons émis une hypothèse concernant l''origine des troubles rencontrés dans la dyspraxie verbale, à savoir une atteinte de l''apprentissage procédural implicite. Nos résultats ont montré, d''une part, que les enfants DV présentent un trouble de l''apprentissage procédural et, d''autre part, que selon l''étiologie du retard mental, cet apprentissage était ou non atteint, confortant la thèse de son indépendance par rapport à l''intelligence.
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