La présente recherche conduite auprès de collégiens, a été réalisée dans une optique didactique mettant l?accent sur l?utilisation des connecteurs causaux dans les aides à la réécriture des textes explicatifs en FLE, dans le sens où ces connecteurs favorisent la mise en liaison des informations « intra et extra » textuelles, permettant à l?apprenant de construire la cohérence de la signification globale du texte.
Par conséquent, ce travail de recherche contribue à développer une didactique cognitive du texte, qui permet de concevoir des aides et des stratégies d?apprentissage efficaces au service de l?apprenant.
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