La construction par l'enfant de connaissances sur l'intentionnalité et la causalité d'autrui est au centre de cet ouvrage. L'auteur analyse des descriptions d'enfants à propos d'un film d'animation simulant une interaction sociale. Pour ce faire, une nouvelle méthode d'analyse qualitative est mise au point définissant explicitement une typologie des descriptions des enfants. Cette méthode permet un traitement informatisé des données et offre divers outils de validation qui sont décrits dans l'ouvrage. L'auteur fait le point sur les recherches actuelles à propos du développement de la causalité et de l'intentionnalité. Elle relie ces résultats à l'analyse des descriptions du film. La découverte des étapes du développement des enfants de quatre à douze ans offre aux personnes intervenant auprès des enfants une nouvelle approche de leur construction des connaissances sur autrui.
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