Les linguistes et didacticiens pensent désormais que la prosodie est un élément structural de la communication. Les modèles d'acquisition, d'apprentissage et d'enseignement engloberaient l'ensemble des représentations des faits prosodiques. Certaines contributions réunies dans le volume sont orientées vers la seule acquisition du langage, d'autres vers la didactique des langues, d'autres enfin sont regroupées autour de la prosodie. Mais dans l'ensemble, on ressent une volonté nette de la part des contributeurs de relier les phénomènes prosodiques du discours à la situation d'énonciation, à la situation globale et à une intention énonciative.
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