Depuis 1965, diverses initiatives d'alphabétisation fonctionnelle sont mises en oeuvre, à travers le monde, pour faire régresser les frontières de l'analphabétisme et aider au développement des plus pauvres. Pourtant, le monde compte à ce jour plus de 796 millions d'analphabètes. Il convient alors de proposer des modèles innovants d'alphabétisation qui contribuent à relever le défi de développement des pays en développement. Pour se faire, la présente thèse propose l'alphabétisation de capacitation ; un modèle de formation en faveur des groupes socioprofessionnels ruraux et des zones périurbaines. Ladite approche est présentée à travers l'expérience d'alphabétisation des projets PRAREP et PROPACOM, mis en oeuvre en Côte d'Ivoire. Le PROPACOM, comme plusieurs autres projets/programmes et études, établit une corrélation entre pauvreté et analphabétisme. Dès lors, résoudre l'équation de la contribution des populations analphabètes au développement consiste à présenter les facteurs et stratégies à combiner pour assurer leur qualification dans la société actuelle, dite ère du numérique. C'est ce que se propose de faire ce travail de recherche.
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