Accompagner la professionnalisation des etudiants infirmiers - des postures formatrices a trouver

• Date de parution : 30/08/2012
• Editeur : Lamarre
• EAN : 9782757306253
• Série : (-)
• Support : Papier

• Nombre de pages : 336
• Collection : (-)
• Genre : Histoire
• Thème : Médecine Histoire, Dictionnaires et Essais
• Prix littéraire(s) : (-)

Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens.
De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier... Voir plus

Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens.
De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE.
L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc la mise en place d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs.
Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment.
Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour:

De conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ;
De conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages de visées diverses ;
De l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.

Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain.