Revue française de pédagogie, n° 171/2010 : La mixité scolaire, une thématique (encore) d'actualité ?

• Date de parution : 01/01/2010
• Editeur : Ens Lyon
• EAN : 9782734211877
• Série : (-)
• Support : Papier

• Nombre de pages : 173
• Collection : (-)
• Genre : Philosophie
• Thème : Sciences humaines (Economie, Psychologie, Politique, Droit, Philosophie, Art,..)
• Prix littéraire(s) : (-)

Article

- DURU-BELLAT Marie, MARIN Brigitte : La mixité scolaire, une thématique (encore) d'actualité ?

- DURU-BELLAT Marie : La mixité à l'école et dans la vie, une thématique aux enjeux scientifiques forts et ouverts

- WELZER-LANG Daniel : La mixité non ségrégative confrontée aux... Voir plus

Article

- DURU-BELLAT Marie, MARIN Brigitte : La mixité scolaire, une thématique (encore) d'actualité ?

- DURU-BELLAT Marie : La mixité à l'école et dans la vie, une thématique aux enjeux scientifiques forts et ouverts

- WELZER-LANG Daniel : La mixité non ségrégative confrontée aux constructions sociales du masculin

- SAFONT-MOTTAY Claire , OUBRAYRIE-ROUSSEL Nathalie , PRÊTEUR Yves : Valeurs et attentes des collégiens et des collégiennes envers l'école : une mixité à construire

- SMYTH Emer : Single-sex Education - What Does Research Tell Us ?

- SMYTH Emer : Non-mixité à l'école : que nous dit la recherche actuelle ? [résumé]

- VOUILLOT Françoise : L'orientation, le butoir de la mixité

- CHAPONNIÈRE Martine : La mixité, une évidence trompeuse ? Entretien avec Martine Chaponnière, université de Genève

- DUBET François : L'école " embarrassée " par la mixité

Contrepoints

- DAVISSE Annick : Filles et garçons en EPS : différents et ensemble ?

- DEPOILLY Séverine : Mixité et histoires scolaires : injonctions de genre et rapports de classe

- PASQUIER Gaël : Les expériences scolaires de non-mixité : un recours paradoxal

Débats et controverses

- THÉRY Irène : Le genre : identité des personnes ou modalité des relations sociales ?

Note de synthèse

- BAUDRIT Alain : Enseignement réciproque et tutorat réciproque : analyse comparative de deux méthodes pédagogiques

Note critique