L'emploi du code-switching dans l'enseignement des sciences et technologies est assez courant dans les environnements plurilingues. En Algérie, l'utilisation par les enseignants de cette stratégie didactique est devenue, depuis quelques années, une pratique aussi systématique que problématique. En effet, le recours à l'alternance codique en contexte didactique pose toujours problème et suscite une suspicion quant à son efficience dans la transmission des savoirs et dans la formation appropriée de publics bi/plurilingues. A partir de ce constat, l'auteur se livre dans cet ouvrage à une description analyse pour faire l'état des lieux d'une expérience et rendre compte de l'impact tant positif que négatif de cette stratégie sur l'enseignement de ces disciplines. Il met en relief les difficultés résultant de la didacticité de l'alternance codique dans un contexte assez particulier et propose des mesures pour pallier les incidences négatives qui découleraient de l'emploi de cette stratégie. Bien que s'inscrivant en didactique, le livre peut intéresser les sociolinguistes, les formateurs dans le domaine des sciences, ainsi que les étudiants en langue française
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
80 ans après, il est toujours essentiel de faire comprendre cet événement aux plus jeunes
Selma ne vit que pour les chevaux et c’est à travers eux qu’elle traverse cette période violente si difficile à comprendre pour une adolescente...
"Osons faire des choses qui sont trop grandes pour nous", suggère Maud Bénézit, dessinatrice et co-scénariste de l'album
"L’Antiquité appartient à notre imaginaire", explique la romancière primée cette année
