L'innovation scolaire connaît une extension spectaculaire, au terme d'une institutionnalisation accélérée. Déjà reconnue en 2005 comme un droit (article 34 de la loi d'orientation et de programmation pour l'avenir de l'école), elle vient d'être prescrite comme un devoir, celui de « se former et innover » (référentiel de compétences des enseignants de 2007). Ce nouveau numéro des Cahiers Innover & Réussir se donne pour objectif d'aider tous les acteurs de la communauté éducative à prendre la mesure de la profonde mutation que l'avènement de l'expérimentation dans le champ de l'innovation a engendrée, et des enjeux considérables qu'elle soulève : évaluation et promotion de nouvelles pratiques pédagogiques ; invention d'autres formes d'accompagnement des équipes ; amélioration de la réussite des élèves ; transformation de l'ensemble du système. Il présente ainsi une vingtaine d'expérimentations cristoliennes, récemment labellisées au titre de l'article 34, qui ont fait l'objet d'un travail d'écriture réflexive abouti, susceptibles d'être non pas reproductibles mais partiellement transférables à d'autres contextes scolaires. Il a l'ambition d'ouvrir l'accès à de nouveaux chantiers pédagogiques ; d'inviter enseignants, formateurs, acteurs institutionnels, à libérer créativité et imagination au service des élèves ; somme toute, à réinventer l'école.
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