Il ne sera pas question ici de la tradition philosophique en éducation, au sens des grands théoriciens de l'éducation.
Ni même de l'analyse de ceux que l'on considère comme les pédagogues emblématiques. Mais l'approche de cet ouvrage est résolument contemporaine : il s'agit de repérer, d'analyser, de présenter et d'interroger les concepts significatifs aussi bien dans le champ philosophique que dans le champ éducatif.
La perspective est ainsi de faire surgir une pensée de ou sur l'éducation articulée aux débats, aux enjeux, aux positions que la démarche philosophique ne manque pas de déployer.
Pour cela, les notions vives des problématiques actuelles ont été retenues et confiées à des spécialistes de différents pays, en tenant compte des tendances et des débats actuels. A chaque fois, un thème structurant de la question éducative est interrogé philosophiquement, qu'il s'agisse du désir, de l'expérience, du langage, de la modernité, de la nature et de la liberté, de la pensée critique, de la personne, du savoir, du sens, des valeurs...
L'ambition de cet ouvrage collectif est bien de contribuer à faire mieux connaître les tendances contemporaines en philosophie de l'éducation, à faire réfléchir de façon plus construite sur l'acte éducatif, à inscrire plus fortement tant l'éducation dans les préoccupations philosophiques que la philosophie dans les préoccupations éducatives.
Un ouvrage essentiel pour tous les éducateurs, passionnant pour tous ceux qu'intéresse l'approche philosophique, fondamental pour comprendre les enjeux de la modernité éducative.
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