Les études pragmatiques du discours théâtral pour jeune public demeurent à notre connaissance assez rares en Tunisie.
Dans la mesure où la pragmatique prend en considération les présupposés et le contexte (conditions de production), elle ajoute par là même un « plus » à la linguistique axée sur la description du fonctionnement du langage.
Si ceci permet de mieux cerner la situation théâtrale en quoi la subjectivité de l'énonciateur participe-t-elle à la réalisation voire à la réussite de la communication avec les enfants ?
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