Au commencement était le moniteur éducateur ! Sans souci de polémique, et peut-être même pour en finir avec la lutte des places dans le champ de l'Action sociale, les deux auteurs se lancent dans l'exploration de ce qui fait le métier de moniteur éducateur, dans son histoire, ses lieux d'interventions et dans ses compétences spécifiques. Ils s'appuient sur les expériences et les témoignage d'élèves moniteurs éducateurs pour montrer que « être moniteur éducateur » n'est pas un sous métier mais une profession qui nécessite à la fois de l'engagement (notamment la prise de risque de la proximité avec la personne aidée, enfant ou adulte) et des compétences (savoir observer une situation, comprendre une souffrance et mettre en place un lien à partir d'une activité de vie quotidienne ou de loisir). Les textes officiels créant le diplôme de moniteur éducateur disent que ce professionnel est un « spécialiste de la vie quotidienne » ; son rôle est d'aider l'enfant ou l'adulte accueilli dans les institutions spécialisées dans les actes simples de la vie tels que le lever du matin, les repas, les couchers, les loisirs quotidiens. Rien de plus facile, en apparence, que d'être là présent sur ces moments et pourtant, très vite, le moniteur éducateur est au coeur de ce qui fait l'intimité de l'être, la vie, la mort, la sexualité ou la peur de la solitude. Et puis le moniteur éducateur agit dans le cadre d'institution et d'un travail d'équipe. Pour cela, il doit se doter des moyens de comprendre les enjeux de sa pratique et de la mettre en mots pour consolider son action. C'est tout l'enjeu de la praxéologie que les auteurs abordent en fin d'ouvrage. Celui-ci, rédigé par deux professionnels du terrain devenus formateurs, dit tout ce que l'on peut vouloir savoir sur le métier de moniteur éducateur, et peut-être même, un peu plus.
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