Revue française de pédagogie, n° 153/2006 : Décrire, analyser, évaluer les pédagogies nouvelles de aux éditions Ens Lyon

Revue française de pédagogie, n° 153/2006 : Décrire, analyser, évaluer les pédagogies nouvelles

Date de parution : 01/02/2006
Editeur : Ens Lyon
EAN : 9782734210313
Série : (-)
Support : Papier

Nombre de pages : 197
Collection : (-)
Genre : Philosophie
Thème : Sciences humaines (Economie, Psychologie, Politique, Droit, Philosophie, Art,..)
Prix littéraire(s) : (-)

Résumé:

Article

- JACQUET-FRANCILLON François : Principes et pratiques de l' Éducation nouvelle : des objets de recherche

- SKIERA Ehrenhard : La Reformpädagogik en théorie et dans la réalité éducative - quelques pistes dans un ensemble complexe et multiple

- SPILKOVÁ Vladimira : Les tentatives de mise en place des " Pédagogies nouvelles " dans les écoles fondamentales tchèques après 1989

- REUTER Yves, CARRA Cécile : Analyser un mode de travail pédagogique " alternatif " : l'exemple d'un groupe scolaire travaillant en pédagogie " Freinet "

- LAHANIER-REUTER Dominique : Enseignement et apprentissages mathématiques dans une école Freinet

- HAMELINE Daniel : Relater sa pratique ? Les tentations d'Adolphe Ferrière (1897-1960) : entre compte rendu d'évaluation et libelle de propagande

Varia

- BUISSON-FENET Hélène : Les médiateurs académiques dans le système éducatif français : la force d'une " autorité sans pouvoir "

- CHARDON Saint-Cyr : Évolution d'un entraînement à la lecture au cours préparatoire sollicitant les modalités visuelle, auditive et haptique

- GALAN Christian : Immigration, langue, école et citoyenneté au Japon : l'école japonaise face à la scolarisation des enfants d'immigrants

Note de synthèse

- BAUDRIT Alain : Apprentissage coopératif et entraide à l'école

Note critique

Littérature professionnelle