Ce livre s'intéresse aux représentations sociales de la réussite/échec scolaire des élèves d'immigration récente au Québec, plus particulièrement ceux qui sont arrivés à l'école montréalaise au lendemain du séisme du 12 janvier 2010 en Haïti. Cette recherche s'intéresse aussi aux représentations sociales de la réussite/échec scolaire de leurs enseignants et directions d'école. La problématique aborde les enjeux reliés au décrochage scolaire chez les jeunes immigrants incluant les jeunes Haïtiens, à l'importance de la réussite scolaire pour leur intégration et participation sociales, aux facteurs expliquant leurs difficultés scolaires ainsi que les pistes potentielles de compréhension de leurs difficultés scolaires, et de leurs expériences migratoires et scolaires.
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