Est-ce que l'utilisation du tableau d'avancement chimique en classe de seconde pour faire le bilan de matière en chimie permet-elle de traiter efficacement le bilan de matière en chimie? Nous nous sommes intéressés à faire émerger les représentations des élèves sur la notion de réactif limitant et à introduire l'utilisation de l'«outil avancement chimique» dans le programme de chimie de la classe de seconde. Nous avons émis deux hypothèses: la première hypothèse concerne l'enseignement du bilan de matière en chimie au collège basé uniquement sur le mélange stoechiométrique de réactifs. Il entraine une fausse représentation des élèves en arrivant en classe de seconde. Deuxièmement, l'utilisation du tableau d'avancement chimique permet aux élèves de trouver les quantités de matière de l'état final d'une transformation chimique. La méthodologie consiste à tester les élèves sur la notion de réactif limitant afin de faire émerger leurs conceptions, et ensuite d'évaluer leur connaissance avant et après l'enseignement du tableau d'avancement chimique. Une séance de cour a été nécessaire avant l'évaluation des connaissances des élèves sur le tableau d'avancement.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Rendez-vous le mercredi 16 octobre à 19h sur le site « Un endroit où aller »
En 2024, ces auteurs et autrices nous émerveillent plus que jamais !
Des livres documentaires passionnants et ludiques pour les 7 à 11 ans
Ce road-movie intimiste est l'une des BD à ne pas manquer en cette rentrée
