LES BESOINS DE CHANGEMENT AU SEIN DE L'INFRASTRUCTURE PÉDAGOGIQUE DE L'ÉCOLE SECONDAIRE EN CÔTE D'IVOIRE SELON LES PERCEPTIONS DES ÉLÈVES, DES ENSEIGNANTS, DES PARENTS ET DES ADMINISTRATEURS SCOLAIRES. De rigoureuses métaanalyses en attestent : depuis plus d'un siècle, les réformes traditionnelles se sont révélées impuissantes à pallier les maux scolaires, malgré les ressources colossales qu'on leur a constamment consacrées et les efforts admirables des enseignants et des gestionnaires. Les taux scandaleusement élevés _ parfois même croissants _ des abandons se perpétuent inhumainement, ceux-ci résultant des nombreux troubles d'apprentissage, toujours sans remède efficace, lesquels conduisent inexorablement aux piètres réussites de la majorité des élèves. Par sa recherche doctorale en Sciences de l'Éducation, l'auteur propose une nouvelle manière d'entreprendre, de conduire, de poursuivre et de réussir les innovations scolaires. Selon lui, le progrès des écoles ne s'effectuera guère sans la participation active et respectée des acteurs de la base. Cet ouvrage incite à un véritable changement de paradigme eu égard aux tentatives habituelles d'amélioration des écoles.
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